義務教育学校の黒板計画では、1年生から9年生まで、幅広い年齢の児童生徒が同じ校舎を使うことを考慮する必要があります。

令和7年度の学校保健統計調査によると、6歳から14歳までの平均身長の差は、男子で49.5cm、女子で40.8cmです。

この身長差を踏まえ、黒板の高さや昇降機能、ホワイトボードの仕様をどのように決めるかが、設備計画の重要なポイントになります。

本記事では、義務教育学校の新設・統合を担当する教育委員会や設計事務所、建設会社の実務担当者に向けて、黒板・ホワイトボードの計画から必要枚数の確認、発注までの考え方を解説します。

普通教室の黒板はどう決まるか

普通教室の黒板は、板面の寸法だけでなく、設置する高さや教室内の配置も含めて検討します。義務教育学校では、一般的な小学校・中学校の教室計画を参考にしながら、9年間の使用を想定した設備選びが必要です。

黒板の寸法は教室の条件に合わせて検討する

黒板の幅や高さを決める際は、教室の壁面寸法や机の配置、教員の立ち位置、板書に必要なスペースなどを確認します。

黒板を設置する壁面に窓や出入口、設備機器などがある場合は、それらとの位置関係も考慮しなければなりません。

黒板の設置高さを検討する際は、児童生徒が板面に書き込めるか、教員が無理なく板書できるか、教室の後方からも見やすいかといった点を確認します。

文部科学省の「小学校施設整備指針」「中学校施設整備指針」では、普通教室について、多様な学習形態に対応できる空間や、掲示板、情報機器などを考慮した施設計画の考え方が示されています。

これらの指針を参考にしながら、黒板の位置や周辺設備を含めて計画することが大切です。

6歳と14歳の身長差をどう吸収するか

文部科学省によると、6歳と14歳の平均身長は次のとおりです。

	平均身長（男子）	平均身長（女子）
小学1年生（6歳）	116.6cm	115.6cm
中学3年生（14歳）	166.1cm	156.4cm
身長差	49.5cm	40.8cm

参考　令和7年度の学校保健統計調査

この数値は平均値であり、個々の児童生徒の身長を示すものではありません。それでも、9年間で身体の大きさに大きな差が生じることを考えると、板面の高さは慎重に検討したい項目です。

固定高さでは書きやすさに差が出ることがある

黒板の位置を高めに設定すると、低学年の児童が上部に書き込む際に手が届きにくくなる可能性があります。一方、低学年の使いやすさを優先して低めに設置すると、高学年の板書や教員の使用時に使いにくさが生じる場合があります。

また、黒板は児童生徒が書くためだけの設備ではありません。教員が板書する範囲や、教室後方からの視認性、掲示物や投影機器との位置関係も考慮する必要があります。

こうした条件を整理したうえで、教室ごとに高さを設定するのか、昇降式の黒板を採用するのかを検討しましょう。

学年ゾーンで分けるか、昇降式で吸収するか

黒板の高さを調整する方法には、教室ごとに固定高さを変える方法と、昇降式の黒板を採用する方法があります。

どちらが適しているかは、学年配置や教室の転用計画、予算、維持管理などによって異なります。

比較項目	固定高さで学年ゾーンを分ける	昇降式の黒板を採用する
基本的な考え方	使用する学年に合わせて教室ごとに高さを設定する	板面を上下に動かし、高さを調整する
主な利点	昇降機構を設けずに計画できる	幅広い身長の利用者に対応しやすい
検討したい点	学年配置や教室の転用によって使いにくさが生じる可能性がある	導入費用や操作方法、保守管理を確認する必要がある
適しているケース	学年ごとの教室配置が明確で、将来の変更が少ない場合	学年配置の変更や多様な利用者への対応を想定する場合

固定高さで対応する場合

固定式の黒板を採用する場合は、低学年が主に使う教室と、高学年が主に使う教室で設置高さを分ける方法が考えられます。

昇降式を設けずに計画できる一方、将来的に学年配置や学級数が変わった場合、教室の用途に合わせて黒板の高さを変更することが難しい場合があります。

第三の選択肢：壁一面を「ボード化」する

一般的な黒板のサイズでは、どうしても設置高さによる制約が生じます。しかし、壁一面を直接ビューボードやホワイトボードとして施工することで、この高さの問題を根本から解決できます。

札幌教材製作所では、プロジェクターの映像が鮮明に映り、光の反射も少ない「ビューボード」の壁面施工が大変人気を集めています。壁一面のボードが6歳と14歳の大きな身長差をしっかりとカバーするため、低学年から高学年まで、あらゆる体格の児童生徒がストレスなく学習に参加できる環境を実現します。

施工事例はこちら

昇降式の黒板を採用する場合

昇降式の黒板は、板面を上下に動かして高さを調整できる設備です。札幌教材製作所の「UDスライダー」も、義務教育学校のように幅広い年齢の児童生徒が利用する施設で、選択肢の一つになります。

ただし、昇降式であればすべての課題を解決できるわけではありません。昇降範囲や対応サイズ、操作方法、設置に必要な壁面条件、導入費用などを確認し、教室の使用方法に合うか判断することが大切です。

実際の設置イメージを確認したい場合は、札幌教材製作所の施工事例も参考にしてみてくださいね。

黒板かホワイトボードか、投影するか

黒板・ホワイトボードの選定では、板面の高さだけでなく、授業での使い方も確認しましょう。

板書を中心にするなら黒板・ホワイトボードを検討する

黒板はチョークによる板書を想定した設備です。一方、ホワイトボードはマーカーで書き込めるため、使用する筆記具や消去方法、日常の管理方法などが異なります。

選定にあたっては、教員の使い方や学校で採用している教材、清掃・維持管理の方法などを確認しましょう。黒板とホワイトボードのどちらかに統一するだけでなく、教室の用途によって使い分ける方法も考えられます。

プロジェクターを使うなら映写への対応も確認する

授業でプロジェクターを利用する場合は、投影する位置や映像の見やすさ、板書との併用方法を含めて設備を検討します。板面に映像を投影するのであれば、反射の程度や表示内容の見やすさも確認したいポイントです。

札幌教材製作所の「ビューボード」は、書き込みに加えてプロジェクター映像の投影にも対応する製品です。

通常の黒板・ホワイトボードとは用途や使い方が異なるため、授業の進め方に合うかを確認したうえで選択肢に加えましょう。

製品の特徴は、書ける・映せる・貼れるビューボードで確認できます。

必要枚数の数え方

黒板やホワイトボードの必要枚数を算出する際は、普通教室の数だけでなく、特別教室や共用部などで使用する設備も整理します。

基本設計の段階から設置場所と用途を洗い出しておくことで、見積もりや発注に向けた数量の確認を進めやすくなります。

最初に、学校全体の学級編制や教室配置計画を確認し、普通教室として使用する部屋の数を整理します。学年ごとの学級数だけでなく、少人数指導や特別な学習形態に対応する教室を別に設ける場合は、その用途も確認しましょう。

次に、理科室や音楽室などの特別教室、廊下や学習スペースなどの共用部について、必要な板面設備を確認します。掲示板についても、各教室だけでなく、学校行事や学習成果の掲示などに使う場所を含めて検討します。

数量を整理するときは、次の項目を一覧にすると便利です。

確認項目	整理する内容
設置場所	普通教室、特別教室、共用部など
用途	板書、映写、掲示、情報共有など
製品の種類	黒板、ホワイトボード、ビューボード、掲示板など
寸法・設置条件	壁面寸法、設置高さ、下地、周辺設備など
数量	設置場所ごとの必要枚数

この段階で仕様を整理しておくと、設計図面と見積もり内容の照合や、設備の抜け漏れの確認に役立ちます。

特別教室・共用部の考え方

特別教室や共用部では、普通教室とは異なる使い方を想定する必要があります。設置する設備の種類や寸法を決める際は、利用する学年や人数、活動内容、掲示物の種類などを確認しましょう。

低学年から高学年までが利用する共用部では、掲示物の高さや見やすさ、掲示物を交換する際の作業性などに配慮します。低学年の児童が日常的に利用する場所では、画鋲などの使用方法も含め、安全面を確認した掲示方法を検討することが大切です。

また、特別教室では、教科や活動内容によって必要な板面の大きさや設置位置が変わります。実験・実習のための設備や収納、出入口などとの位置関係も確認し、使用時に支障がないように計画しましょう。

発注のタイミングと納期

黒板・ホワイトボード・掲示板の仕様は、基本設計の段階から検討しておくことが重要です。設置場所や寸法、下地、周辺設備との取り合いを早い段階で確認しておけば、後から仕様変更が必要になるリスクを抑えやすくなります。

特注サイズや昇降式などを採用する場合は、製作に必要な期間や現場の施工条件も確認しましょう。

製作期間や施工期間は、製品の種類・数量・現場条件によって異なるため、個別の工程に合わせた確認が必要です。

札幌教材製作所の施工事例では、道東・幕別町の学校で、ホワイトボード・掲示板・UDスライダーを施工しています。同事例では、工場での製作期間は3週間、現場での施工期間は4日でした。

ただし、これは当該案件の実績であり、すべての案件に共通する納期ではありませんのでご注意ください。

参考：道東・幕別町の学校｜ホワイトボード・掲示板・UDスライダーの施工事例

より具体的な整備の段取りや、備品の仕様・予算を検討する時期については、関連記事もあわせてご確認ください。

まとめ

義務教育学校では、1年生から9年生までが同じ校舎を利用することを踏まえ、黒板の設置高さや板面の種類、昇降機能の有無などを検討する必要があります。

固定高さで学年ゾーンを分ける方法と昇降式を採用する方法には、それぞれ異なる特徴があるため、学年配置や将来的な教室の使い方、予算などを踏まえて選ぶことが大切です。

また、普通教室だけでなく、特別教室や共用部の黒板・ホワイトボード・掲示板についても、設置場所や用途、必要枚数を早い段階から整理しておくと、設備計画を進めやすくなります。

札幌教材製作所では、黒板・ホワイトボード・掲示板の製作や施工について、設置場所や用途に応じたご相談を承っています。基本設計の段階からご相談いただければ、板面の仕様や設置条件、予算の計上に向けた検討を進めやすくなります。

義務教育学校の新設・統合に伴う設備計画や、特注サイズ・昇降式の導入をご検討の際は、図面や現時点での計画内容とあわせて、札幌教材製作所までお気軽にお問い合わせください。

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